Activivades de recuperación

Tendrán la oportunidad de recuperar el primer trimestre aquellos alumnos que hayan sumado la mitad de los puntos en juego, en al menos uno de los tres apartados que configuran la nota total (exámenes, actividades y actitudes). En caso contrario, las recuperaciones se harán por vía ordinaria (junio y septiembre).

Quienes han suspendido la evaluación debido a su inapropiada actitud aprobarán el trimestre si mejoran este aspecto en el segundo y tercer trimestres, sin necesidad de realizar ninguna actividad específica.

Quienes tienen que recuperar la parte correspondiente a exámenes, realizarán una prueba escrita en la que responderán a preguntas planteadas respecto a las distintas Unidades Didácticas que componían el Primer Trimestre.

Para recuperar el apartado de las actividades, se realizará un pequeño comentario sobre un capítulo correspondiente a El mundo de sofia, de Jostein Gaarder. En clase se indicará qué capitulo tiene que hacer cada uno. Podeís leer e imprimir el capítulo que os interese desde esta web: http://www.paginasobrefilosofia.com/html/index.html

Para realizar la actividad debeís incluir, al menos, los siguientes elementos:

- Título del capítulo.

- Indicar en cuantas partes se divide el capítulo y cuál es el tema principal de cada una.

- Resumen del capítulo.

- Mecionar y definir diez términos importantes que aparezcan en el texto.

- Relacionar el capitulo con una o varias de las Unidades didácticas del 1er trimestre.

- Aportar tu opinión y decir qué aspecto te ha resultado más interesante.

2. Beakman nos dice qué es el método científico

No sé si conoces a este científico loco. El mundo de Beakman es una serie de divulgación científica en un formato divertido. Los tres personajes son el científico, la nerviosa aprendiz y una curiosa rata de laboratorio.

Pincha sobre la imagen para ver el video.

1. El saber filosófico: Carta a Meneceo

Epicuro (Samos, 341 a. C. - Atenas, 270 a. C.), fue un filósofo griego. De padres pobres (su padre era maestro de escuela y su madre adivina) se educó en Samos, pero a los diecisiete años marchó a Atenas a cumplir el servicio militar. Cumplido éste y tras diez años dedicados al estudio de la filosofía. En el año 306 a. C., a los 35 años, regresó a Atenas donde fundó su escuela, denominada Jardín.

Lee atentamente cómo comienza una carta que le envió a su amigo Meneceo:

Epicuro a Meneceo, salud.

Que nadie, mientras sea joven, se muestre remiso en filosofar, ni, al llegar a viejo, de filosofar se canse. Porque, para alcanzar la salud del alma, nunca se es demasiado viejo ni demasiado joven.

Quien afirma que aún no le ha llegado la hora o que ya le pasó la edad, es como si dijera que para la felicidad no le ha llegado aún el momento, o que ya lo dejó atrás. Así pues, practiquen la filosofía tanto el joven como el viejo; uno, para que aún envejeciendo, pueda mantenerse joven en su felicidad gracias a los recuerdos del pasado; el otro, para que pueda ser joven y viejo a la vez mostrando su serenidad frente al porvenir. Debemos meditar, por tanto, sobre las cosas que nos reportan felicidad, porque, si disfrutamos de ella, lo poseemos todo y, si nos falta, hacemos todo lo posible para obtenerla.

Ahora responde a estas preguntas (en tu cuaderno o por e-mail)...

a) ¿Con qué apodo es conocido Epicuro entre los filósofos?

b) Dice Epicuro que la filosofía es una terea que deben realizar tanto jovenes como viejos. Comenta qué le lleva a pensar tal cosa y expresa tu propia opinión al respecto.

c) ¿Crees que la filosofía puede ayudarnos a encontrar la felicidad?

1. El saber filosófico: Objetivos, contenidos y evaluación

OBJETIVOS.


Reconocer la especificidad propia del saber filosófico frente a las otras disciplinas del currículo.


Valorar los diferentes saberes –ciencia, arte y religión– como fuentes de información válidas sobre la realidad que necesitan ser articuladas en una visión coherente y crítica, lo cual es tarea de la filosofía.


Conocer el proceso histórico de constitución del saber filosófico en Grecia.


Comprender la vigencia de las preguntas, argumentaciones y conceptos que la tradición filosófica nos ofrece.


Apreciar la importancia de la filosofía como saber racional, orientación moral y actividad de razonamiento.


Analizar textos filosóficos como fuente de información sobre la filosofía, sus preguntas, argumentos y conceptos.


Asumir una actitud crítica frente a la información que se nos ofrece, tanto en el ámbito extraacadémico como en el académico.


CONTENIDOS.



La “voluntad de verdad” como rasgo característico del ser humano y motor de la filosofía.

El mito y su comprensión de la realidad.

Las características del saber mítico: irracional, etnocéntrico, normativo...

La filosofía y su comprensión de la realidad. La idea de “orden natural”.

Las características del saber filosófico.

Las disciplinas filosóficas y sus preguntas fundamentales.

La filosofía en su oposición a la ciencia, la religión y la literatura.

Las coordenadas en que se enmarca el saber filosófico: la experiencia fundamental, la pregunta fundamental, el concepto central, el modo de explicación y el talante desde el que se reflexiona.

Etapas fundamentales de la historia de la filosofía y sus características específicas.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Identificar los rasgos fundamentales del saber mítico.

Reconocer y explicar con precisión la especificidad del saber filosófico frente a los otros saberes: ciencia, arte y religión.

Reconocer las preguntas fundamentales de la historia de la filosofía, sus conceptos centrales y su modo de argumentación.

Identificar las diferentes disciplinas filosóficas.

Razonar con argumentaciones bien construidas realizando un análisis crítico y elaborando una reflexión adecuada en torno a los conocimientos adquiridos.

Exponer argumentaciones y componer textos propios en los que se logre una integración de las diversas perspectivas y se avance en la formación de un pensamiento autónomo.

Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva a la verdad y como proceso interno de construcción de aprendizajes significativos, reconociendo y practicando los valores intrínsecos del diálogo como el respeto mutuo, la sinceridad, la tolerancia, en definitiva, los valores democráticos.

Obtener información relevante a través de diversas fuentes, elaborarla, contrastarla y utilizarla críticamente en el análisis de problemas filosóficos.

1. El saber filosófico: El nacimiento de la filosofía

Carl Sagan explica los orígenes del pensamiento filosófico y científico occidental